Применение традиционных методов и форм не позволяет полностью решить задачи развития творческой личности, поэтому возникает необходимость внедрения инновационных технологий творческой ориентации. На уроке развития речи я применила технологии педмастерских и ТРИЗ педагогики, которые способствуют творческому подходу учащихся к написанию сочинения.
При работе над сочинением дети обычно отвечают на вопросы учителя, совместно выстраивают своеобразный образец, а затем несколько человек его повторяют. Содержание сочинений практически одинаковое, ребёнок сам не строит рассказ, а повторяет предыдущий, слегка изменяяя его. Использование данных технологий на уроке помогает научить учащихся творческому отношению к написанию сочинения. Именно при таком построении урока ребёнок не боится ошибиться, не ждёт образца. А на помощь приходит педмастерская, способствующая созданию атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества. Идёт непрерывное включение эмоциональной сферы детей, обращение к своим чувствам, движение от сердца к уму. Использование же тризовский приёмов, алгоритмов делает этот процесс творческим, успешным.

Данный урок построен по технологии педагогических мастерских, что позволяет включить в учебный процесс на уроке каждого ученика: рёбёнок строит свои собственные знания вместе с другими. Создаются условия для проявления способностей каждого: ученик думает, самостоятельно ищет информацию по теме урока, создаёт, самореализуется. Получение знаний в мастерской осуществляется в форме поиска, исследования, открытия. Учитель на уроке -мастер, организатор, помощник, консультант

Воспитывать любовь к природе
Развитие техники чтения
Умение анализировать, рисовать словесные портреты

Мысалдың мазмұнын саналы түрде түсініп оқуға төселдіру, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру
2.Дамытушылық: Оқуда ойлау қабілеттерін арттырып, сөздік қорларын молайту,тілдерін дамыту.
3.Тәрбиелік: Адамгершілікке,достыққа тәрбиелеу.

ақын өлеңдегі тақырып пен идеяны ашуғамүмкіндік жасау; қазақ тілі пәнімен байланыстыру.
Дамытушылық: оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға дағдыландырук; пікірлерін қолдау ниетін байқату, тақырыпты өмірмен байланыстыруға жағдай туғызу.
Тәрбиелік мәні: жақсы сөздерге мән бере отырып , баланы ұлттық дәстүрде тәрбиелеуге , әсемдікті түсінуге жетелеу.