План проведения военно-патриотического фестиваля.ЦЕЛЬ: Создание эмоциональной атмосферы для формирования у лицеистов позитивного отношения к воинской службе на благо Республики Казахстан. ЗАДАЧИ: -освещение череды знаменательных событий, посредством которых пропагандировать образ воина, защитника Родины, демонстрировать преемственность поколений и традиций защиты Отечества; -формировать у лицеистов патриотические чувства, уважение к традициям, к тем, кто защищал независимость Родины, к людям, занимающимся военной профессией; Сценарно-художественное решение: Воплощение в содержании праздника тематики: -"Сердце память о прошлом хранит" - о выводе советских войск из Афганистана; -"Армия: мужество, доблесть, традиции"- о дне создания Советской Армии; -"Надо нам землю свою защищать" - к 20-летию Вооружённых сил РК; -"Никто не забыт, ничто не забыто" -к 67-годовщине победы в Великой отечественной войне;
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для проведения занятий с учащимися средних школ по строевой подготовке (продолжение) Тема: «Строевые приемы и движение без оружия» Автор: Рихтер Альберт Игнатьевич, преподаватель - организатор НВП, школа - гимназия № 17, город Астана
ҚР Қарулы Күштерінің гарнизондық және қарауылдық қызметтер жарғысымен таныстыру. Жарғының әскери қызметшілердің қызметіндегі маңызын ұғындыру. Оқушыларды қарауыл құрамымен таныстырып, міндеттерін білу.
Данный урок представляет естественно – научное направление. Тема урока: «Ориентирование на местности без карты». Программа, используемая в работе: «Программа Начальная военная подготовка для 10-11-хобщеобразовательных классов», Алматы 2006 , под редакцией Аманжолова К.Р., Тасбулатова А.Б.,Майхиева Д.К., Аманжоловой Б.К. Раздел учебника : «Военная топография». На изучение программного материала по НВП отводится 2 часа в неделю. В изучаемой теме это первое занятие. Задания на уроке предлагаются учащимся в соответствии с таксономией Блума Таксономия учебных задание по Блуму классифицирует учебные задания на 6(ШЕСТЬ) уровней Первый уровень «ЗНАНИЯ» – имеет своей целью научение интерьеризировать информации, т.е. переносить информацию со слов учителя, со страниц учебника и других источников в кладовую ПАМЯТИ, т.е. превращать ИНФОРМАЦИЮ в ЗНАНИЯ Второй уровень «ПОНИМАНИЕ» – имеет целью научение МАНИПУЛИРОВАТЬ ЗНАНИЯМИ (представлять в различных видах интерьеризированную информацию), которые попали в ПАМЯТЬ Третий уровень «ПРИМЕНЕНИЕ» – имеет целью научение применять ЗНАНИЯ по примеру, по правилу или по алгоритмическому предписанию, т.е. «по примеру и подобию». Четвертый уровень «АНАЛИЗ»- имеет целью научение посредством алгоритма анализа (элементарной мыслительной операции) на основе раннее приобретенных ЗНАНИЙ открыть для себя НОВЫЕ ЗНАНИЯ. Пятый уровень «СИНТЕЗ»- имеет целью научение посредством алгоритма анализа (элементарной мыслительной операции) на основе раннее приобретенных ЗНАНИЙ открыть для себя НОВЫЕ ЗНАНИЯ. Шестой уровень «ОЦЕНИВАНИЕ»- имеет целью научение делать умозаключения в конкретной ситуации алгоритма анализа (элементарной мыслительной операции) на основе раннее приобретенных ЗНАНИЙ открытых для себя НОВЫХ ЗНАНИЙ на предыдущих уровнях.
Учебные и воспитательные цели: 1. Выработать навыки в выполнении строевых приемов и движения без оружия. 2. Дать практику в подаче команд и управлении отделением. 3. Воспитать у учащихся чувство ответственности, собранности при действии в составе подразделения.
